Senti chi parla

24/08/2021

Loose Parts

Loose parts? Significa letteralmente parti sciolte, il primo a usare questo termine è stato l’architetto Simon Nicholson che formulò una teoria secondo la quale, la ricchezza di un ambiente dipende dall’opportunità con cui esso lascia spazio alle persone di interagirvi.

Quando invitiamo altre famiglie di amici a casa, noto subito la loro faccia perplessa, soprattutto se hanno bambini. Vi chiederete perché, noi a casa abbiamo quasi solo gioco libero e soprattutto con materiali naturali, tipo il legno.

Quando Anita era più piccola, conobbi Giulia, proprietaria di un negozio bellissimo in provincia di Roma:“Gioco e mi diverto”. Iniziai a conoscere il gioco destrutturato, acquistai un cofanetto composto da cerchi: tipo monete, solo più grandi e quelli che noi chiamiamo “omini”, dei personaggi colorati che hanno disegnato sul volto solo due occhi.

Una bimba di 7 anni un giorno mi chiese: “Ma questi personaggi hanno qualcosa che non va, non hanno la bocca e nemmeno il naso!” e io le dissi: “Hai ragione, non hanno il volto disegnato perché sei tu a scegliere la loro espressione, possono ridere, sorridere, piangere, essere arrabbiati!”.

Questo è il gioco destrutturato, siamo noi a scegliere cosa farne.

Ci piace moltissimo passeggiare nella natura, nel nostro giardino e recuperare oggetti naturali: sassi, pigne, foglie di ogni forma e pezzi di legno.

Il gioco libero è molto importante, dare la possibilità al bambino di trasformare ciò che tocca è qualcosa di incredibilmente stimolante, nessuno gli potrà dire che prima di giocare deve leggere le istruzioni, nessuno le potrà dire che se ha il vestito rosa è una bambina.

Tutto questo svilupperà una grande creatività.

“La creatività è contagiosa. Trasmettila”.

(Albert Einstein)

23/08/2021

Le bugie

È difficile diventare modelli di perfezione, tali da essere imitati dai bambini. Pensiamo a quando in una famiglia arriva una nuova vita, i genitori che fino a poco tempo prima, avevano mostrato le loro debolezze faranno a gara a chi ne è immune.

Uno dei compiti più importanti che ogni genitore si pone, è quello di insegnare ai figli a essere sinceri.

Mi capita di confrontarmi con alcune famiglie dove emerge questa problematica: “Mio figlio è bugiardo”.

Rimango spesso in ascolto e in osservazione davanti a tale affermazione.

 

Vi racconto

Michela insegnava a Gloria che raccontare le bugie è sintomo di bassezza, di povertà d’animo, lodava invece chi come lei, fosse pieno di coraggio e fermezza nel non raccontarle.

Le spiegava ogni giorno che il problema non è una bugia, ma una tira l’altra, se una persona è portata a raccontarle poi lo farà per tutta la vita.

Il lunedì era il giorno libero di Michela: non andando al lavoro, si dedicava a sé stessa, alle commissioni e insieme a Gloria guardavano cartoni alla tv.

Mentre stava preparando la cena ricevette una telefonata, una vecchia amica, la invitava per una pizza e qualche chiacchiera.

Rispose ad alta voce: “Che peccato! stasera proprio non posso, ho una riunione di lavoro fino a tardi”. Nemmeno il tempo di finire la frase che sentì urlare dalla camera di Gloria. Si precipitò e trovò la sua bambina in un angolo che piangeva: ”Cosa succede? Come mai piangi così forte?”.

Gloria continuava a ripetere: “La mamma ha detto una bugia!”.

La fiducia della bambina era stata completamente tradita in pochi secondi, in quel preciso momento si era formato un grande muro fra loro. Gloria a cui è stato insegnato a dire sempre la verità, a essere forte e coraggiosa, aveva conosciuto la menzogna, la debolezza della mamma.

Questo è solo un esempio, le bugie possono essere infinite.

Stiamo attenti quando insegniamo ai nostri figli ad essere adulti, loro ci osservano più di chiunque altro.

21/08/2021

Siamo le emozioni

Parlare di emozioni non è mai semplice e manifestarle è ancora più difficile.

Questo non solo per gli adulti ma più ancora per i bambini.

 

Facciamo chiarezza

Cos’è l’emozione: è uno stato affettivo legato a fattori esterni e interni.

Cos’è il sentimento: è uno stato affettivo duraturo più o meno intenso, legato a delle esperienze mentali interne a noi.

Cos’è la sensazione: proviene dall’attivazione del nostro corpo attraverso dei canali sensoriali.

Ogni emozione è importante e nessuna dovrebbe essere repressa, l’adulto ha il compito di aiutare il bambino a individuarle e gestirle anche in relazione all’altro, esprimerle e accoglierle per poi favorire lo sviluppo della conoscenza di sé stesso.

 

Voglio raccontarvi

Nel 2019, poco prima che arrivasse Anita, il mio cane ha iniziato a sentirsi male, lui è stato per me un maestro di emozioni.

Abbiamo fatto diverse visite, girato mezzo mondo per risolvere i suoi problemi, ma non potevamo fare niente, aveva un tumore alla testa che si stava diffondendo in ogni singolo organo.

Il mio dolore era immenso, incinta di 7 mesi con un bel pancione, stavo per vivere l’emozione più intensa al mondo: diventare mamma, portare nel mondo una nuova vita.

Ma stavo anche provando un’emozione devastante: la morte, il senso di vuoto, il dolore di perdere di chi si ama.

Le mie giornate erano tristi, piangevo molto e niente mi faceva stare bene.

Indovinate la frase che più mi sentivo ripetere: “Non piangere, non devi essere triste. Questo non ti farà stare bene, trasmetterai a tua figlia solo la tristezza e quando crescerà conoscerà solo il pianto.”

Secondo voi, avevo bisogno di questo?

No. Avevo bisogno di persone che mi aiutassero ad accogliere le mie emozioni.

Ho imparato ad affrontarle, riconoscendole e vivendole, così anche i bambini hanno bisogno di vivere l’emozione attraversandola ed elaborandola.

L’educatore, genitore compreso, ha il compito di insegnare loro a emozionarsi.

Lo si può fare in tanti modi: attraverso le letture, le attività, l’uso del corpo, il gioco, il teatro ecc.

 “Per insegnare bisogna emozionare. Molti però pensano ancora che se ti diverti non impari.”

Maria Montessori

20/08/2021

L’ambiente Montessori

“Eravamo attratti dagli ambienti e dalle attività Montessori”.

Queste sono le prime parole, che ho sentito quando entrata in casa di Manuela e Mario e ho chiesto il perché dell’avvicinamento al metodo Montessori e cosa sapessero a riguardo.

Con il tempo hanno capito, che il Montessori è tanto altro.

Non li ho mai colpevolizzati per questo loro pensiero e so che può essere il pensiero di tante altre famiglie che si avvicinano a questo metodo.

 

Nell’educazione tradizionale siamo abituati ad una relazione:

adulto - bambino

Nell’educazione Montessori vi è invece una relazione dinamica fra:

bambino - adulto  -  ambiente

 

“L’adulto si deve occupare dell’ambiente come una donna cura la casa per renderla piacevole ed attraente”.

Il bambino deve vivere in un ambiente adatto, ordinato, organizzato in cui si senta stimolato sia a livello cognitivo che fisico.

Bisogna eliminare tutto ciò che ostacola la crescita, l’indipendenza e l’autonomia.

Vi porto un esempio: il lettino Montessori, che ora sul web va tanto di moda, dovrebbe essere preso in considerazione dal genitore per lo sviluppo del bambino e non per la bellezza estetica.

Il classico lettino a cancelli, dove per un bambino disteso, le sbarre sembreranno grandissime non aiuta il bambino, ma lo limita.

Non potrà scegliere autonomamente quando andare o alzarsi, non potrà vedere bene ciò che lo circonda e delimiterà il suo spazio.

“Guarda sempre attraverso gli occhi del bambino”.

Quando preparate un ambiente, sedetevi al centro della vostra stanza e pensate come vostro figlio percepisce ciò che lo circonda.

Quindi lo scopo dell’adulto non è quello di imporre i propri insegnamenti, informazioni e piaceri, ma di lasciare che le capacità del bambino emergano in una sua crescita autonoma.

 

16/08/2021

Le buone maniere

 

“Mi raccomando appena arriva la nonna dalle un bacio e un abbraccio, altrimenti penserà che non le vuoi bene”.

Vi sembra una frase antica, ma vi assicuro che non lo è, quante volte si sente da nonne, genitori, che il bambino deve salutare con baci e abbracci.

Al bambino devono essere insegnate le buone maniere senza imposizioni, semplicemente mostrandole noi in primis e lasciando che siano liberi di esprimersi.

Al bambino va mostrato il saluto, vanno insegnati i vari tipi di saluti, in base anche alle proprie culture, ma senza “tormentarli”.

Il genitore dovrà essere il portatore delle buone maniere, dando l’esempio al bambino e soprattutto dovrà insegnare dove collocare le buone maniere: salutare, scusarsi, creare dei rapporti sociali, per favore e grazie, invitare e cedere il passo, rispettare gli altri ecc.

 

Per favore e grazie

Voglio soffermarmi proprio su queste due caratteristiche, all’interno delle scuole Montessori vi sono delle vere e proprie dimostrazioni di grazia e cortesia, quelle che dovrebbero esserci a casa.

Il tono della voce è molto importante: come noi ci rivolgiamo alle altre persone, più grandi o più piccole non fa la differenza.

L’adulto è d’esempio nell’insegnare queste parole di cortesia nella vita quotidiana.

Tempo fa, Anita per chiedermi una cosa ha urlato: Mammmaaaaa acqua!

Io avevo sentito molto bene, ma ho preso un bicchiere e ho detto a mio marito: “Amore, posso avere dell’acqua?”. Mio marito mi ha fissato negli occhi e mi ha risposto: “Certamente!”. Mi sono girata e ho guardato Anita.

Per un momento è calato il silenzio, dopo pochi istanti si è recata verso la sua dispensa, ha preso il bicchiere, è venuta da me e mi ha detto con tono amorevole: “Mamma acqua, grazie!”.

Stiamo imparando adesso il grazie e il prego al momento giusto!

Per farvi capire che prima di tutto dobbiamo essere noi a ricordarci delle buone maniere, spesso quando esco per varie commissioni, mi sento dire: “Complimenti, lei è molto gentile, ringrazia e saluta sempre, ha un tono di voce pacato e accogliente!”.

È un grande apprezzamento, ma non si tratta di gentilezza, ma di educazione e di buone maniere.

“Il bambino ha imparato non solo le varie specie di saluto, ma anche a usarle secondo che gli si presenti un altro bambino, un parente, una persona estranea o un personaggio autorevole”.

Maria Montessori

09/08/2021

Il cambiamento parte da noi

“Lo facciamo per lui”. Molte volte mi sento dire questa frase e la mia risposta è sempre la stessa.

Ne siete davvero sicuri? Quando i genitori decidono di fare delle scelte, qualsiasi esse siano, se le esaminano profondamente si renderanno conto che quella scelta è fatta per un loro beneficio.

“Prima di educare i nostri bambini dobbiamo educare noi stessi”.

Maria Montessori

I genitori devono essere disposti a lavorare su loro stessi, a conoscere ogni lato più nascosto così da poterlo accogliere, comprendere e lasciar andare.

Oggi, i bambini non possono avere fiducia negli adulti. La società adulta continua a tradire il loro cuore. La fiducia è fondamentale per l’educazione, se non vi è, si rischierà che il bambino non ascolti.

Il problema è negli adulti, nel loro modo di vivere.

Vi riporto le parole di un maestro:

“L’artemisia che cresce in mezzo alla canapa o un serpente all’interno di un tubo (diverranno naturalmente dritti) e chi frequenta persone buone, anche senza nulla di particolare, diventerà naturalmente retto nei pensieri, nelle parole e nelle azioni.”

Nichiren Daishonin

I genitori devono dare il buon esempio, sforzandosi di diventare per i figli un’influenza retta e positiva così come la canapa e l’artemisia.

 

La collaborazione fra genitori

Non dimentichiamoci l’importanza di essere sulla stessa lunghezza d’onda, se i bambini sono abituati a vedere due adulti che si rapportano con urla, litigate continue, sfiducia e insufficienza soffriranno per questo.

Spiego sempre alle famiglie, il clima familiare bagna il cuore dei bambini con le sue varie tinte: luminose o cupe, calde o fredde.

Invito ogni genitore, a impegnarsi a essere un eccellente membro di questa società, vivere come un buon uomo, padre e marito e come una buona donna, madre e moglie.

Maria Montessori diceva:

“I problemi dell’educazione si risolvono con la semplicità, la fiducia e la stima verso il bambino. Ci sono pedagogisti che dicono che bisogna conoscere la pedagogia, ma la cosa fondamentale invece è la fiducia nel bambino, la fede nelle sue forze, il rispetto della sua personalità, il riconoscimento che egli è superiore a ciò che crediamo”.